自1897年南洋公学师范院创办以来，我国的师范教育无时不在世界师范教育发展的影响之下。本文以世界师范教育制度发展为广阔背景，全面客观地分析了我国师范教育的现状，并依循各国师范教育共同的发展规律，结合我国实际，深入探讨了我国师范教育发展的未来的走向，肯定地认为我国的师范教育必将在改革发展中走出新的路子，形成自己的特色。 本论文由四部分构成： 一、前言。问题的提出，根据我国现行教育的发展状况，师范教育的发展走向应适应我国社会教育的发展而具有其自身的特色。 二、世界师范教育制度发展的历史考察。主要从师范教育的产生及体系的形成、师范教育制度的类型及进一步完善、师范教育的改革与提高三个部分来分析世界师范教育发展的共同规律。 三、我国师范教育的特点及问题。通过对我国师范教育的简单回顾，分析了我国师范教育在发展中形成的两个突出特点，即具有两个稳定、完整的师资培训体系和正在向高层次、高水平发展。并指出了存在的问题。 四、我国师范教育发展走向的探析。从党的十四届五中全会提出我国国民经济和社会发展的战略目标出发，以世界师范教育的历史发展为参照，依据我国的现实国情，对我国师范教育的发展走向提出五点看法。师范教育发展面临形势；师范教育重心上移，优化师范资源配置，建立完善师范教育体系。高师布局调整中师的规模调整，结合各地实际，实施“3＋2”师范教育办学模式；师范教育制度逐步开放，直至形成多样化，开放型师范教育体系。