做好大学生挫折教育工作，是高校思想政治教育工作的一项重要内容，也是当前高校学生工作必须要认真面对和切实解决好的重要课题。当代大学生面临复杂的社会环境，在其成长的道路上充满了竞争与压力，免不了经受各种挫折。他们也正处在青年期向成年期、个体逐渐走向成熟、走向独立的重要阶段，是心理上的第三次断乳期。但此阶段他们尚未形成正确的世界观、人生观和价值观，往往经受不住困难挫折。当面对挫折时，大学生容易产生紧张、焦虑、悲观情绪，更有甚者会走向轻生自杀的境地。近年来，新闻媒体不断报道的很多大学生自杀、或者伤害他人的行为，就是大学生抗挫折能力差、心理脆弱的典型例证。挫折是人生不可回避的压力，当前我国的教育是注重成功和结果的教育，挫折教育的地位被边缘化，而当代大学生又承受诸多方面的挫折，频率高、强度大，挫折反应强烈，从这个意义上来说，对大学生进行挫折教育势在必行。国内很多高校已经意识到了这种情况，并通过各种渠道进行大学生挫折教育，也取得了一定的成绩，挫折教育的体系已经初步建立起来，教育机制也基本确立。但整体来看，当前大学生挫折教育存在着一些问题，如针对性不强、教育机制单一、挫折教育被边缘化、教育效果不理想等问题，亟需不断改进和提升。相对于我国来说，国外的挫折教育开展较早，已经取得一些研究成果，可以给我国大学生挫折教育提供一定的经验。我国高校应该更新挫折教育理念，坚持以人为本，重视大学生的挫折教育；完善挫折教育体系，健全相应的工作机制，提高挫折教育的实效性；培养大学生自我管理的能力，提高耐挫能力和适应能力，将挫折教育真正的落实到实处；完善挫折教育的支撑体系，优化挫折教育的外部环境，对大学生挫折教育的实施具有保障作用。挫折教育的研究对于深化思想政治教育理念，更新思想政治教育方法具有重要的理论和现实意义。