二十世纪九十年代，全国教育工作会议上提出了深化教育体制改革、全面推进素质教育的口号，并指出高素质教师队伍的建设能从根本上保证素质教育的全面推进。教师肩负着培育下一代的重大责任，他们的工作质量对学生的成长乃至其终身的发展起着至关重要的影响。而基础教育的第二阶段——中学承担着向社会输送合格公民，为高等院校输送合格生源的重任。在教育领域引进胜任力评价技术，通过用胜任力评价体系对教师的胜任力进行测评，可以进一步推进素质教育和教师工作的专业化发展；对教师、学校、教育管理部门、教师培训机构具有较强的指导意义和现实的应用价值。本文采用定性和定量相结合的研究方法，对中学教师胜任力进行了较为系统的实证研究，包括中学教师胜任力评价体系的构建、中学教师胜任力自评问卷的编制、中学教师胜任力现状水平的分析与评价。中学教师胜任力评价体系包括：教学组织管理能力、沟通合作能力、责任心、主动性、学习能力共五项核心素质。并采取整群抽样的方法选取了沙河市辖区内沙河市第三中学、沙河市第四中学、沙河市第五中学、沙河市第七中学、沙河市十里亭镇中学、沙河市渡口中学、沙河市刘石岗乡中学、沙河市綦村镇二中共八所初级中学的548名教师作为被试，对当前沙河市中学教师胜任力的水平和特点进行了测评。从调查问卷的结果来看，目前沙河市中学教师胜任力水平整体较好，达到量表中评定的第四级——“基本符合”。不同性别、年龄、学历、职称组的教师胜任特征水平有明显差异。