近年来，中国民航产业迅速发展，中国民航飞行学员的群体更是在不断地扩大。而随着世界范围内航空业的发展，英语能力已成为衡量民航飞行员整体素质的一个重要指标。中国民航飞行学员作为中国民用航空公司定向招生的特殊大学生和未来的准飞行员，英语听力学习的重要性对他们来说自然是不言而喻。有研究表明英语听力焦虑是大学生们在英语听力过程中的一个重要的情感障碍，而目前针对在校民航飞行学员这一特殊的大学生群体的英语听力焦虑研究相对较少。本文采用“基础信息调查表”、“英语听力焦虑量表”和“英语听力学习策略调查问卷”对比分析了在校民航飞行学员和普通专业在校大学生的英语听力焦虑状况和听力策略使用状况。根据问卷调查的数据结果，本文就英语听力焦虑产生的原因、英语听力策略的使用状况以及听力焦虑、听力策略和英语听力成绩三者之间的关系进行了比较全面的探讨。而后笔者对分别来自在校民航飞行学员和普通专业的各八名学生进行面对面访谈，较为详细地探讨了两组学生在英语听力焦虑的表现及成因方面的共同之处和差异之处。接受本研究问卷调查的为中国民航大学广汉飞行学院飞行技术专业随机抽取的62名飞行学员和中国民航大学其他普通专业随机抽取的76名大学生。飞行技术专业组和普通专业组来自同一个学校同一个年级，且人数都接近同一数量水平。本研究采用社会科学统计包SPSS15.0对问卷数据进行分析，并使用了信度和效度检验、描述统计分析、差异检验、相关分析、回归分析的统计方法。本研究结果表明：接受调查的飞行学员中86.6%有中度或高度的英语听力焦虑。对飞行学员和普通学生而言，都是英语听力焦虑水平和听力策略的使用呈负相关，英语听力水平与其英语听力学习策略的使用呈正相关关系，元认知听力策略的使用对英语听力成绩的提升和降低影响最为显著。较之普通专业在校大学生的英语听力焦虑产生，在校民航飞行学员的英语听力焦虑产生的原因更为复杂，其中两个重要特殊原因是来自ICAO（国际民航组织）英语等级考试和无线电英语交际压力。