本研究通过问卷调查对红河州开远市第四中学的全体教师进行职业幸福感调查,并且利用SPSS22.0对数据进行统计分析,目的是调查该校教师职业幸福感的现状,了解该校教师职业幸福感的影响因素有哪些,以及学校方面哪些因素影响了教师职业幸福感,最后就如何提高教师的职业幸福感提出建议。通过对调查数据进行描述性统计发现:该校教师的总体职业幸福感较良好,65.8%的教师能体会到职业幸福,12.3%的教师职业幸福感受较低,21.9%的教师职业幸福感受不明确;该校教师在职业情感、自我实现、教育教学成就感、归属感、环境因素、人际关系这六个维度上的职业幸福感较高,在工作压力、管理制度、薪资待遇、身体状况四个维度的职业幸福感较低。通过差异分析发现:不同人口统计变量在教师职业幸福感影响因素上呈现出不同差异。通过职业幸福感与影响因素的相关分析发现:职业情感、自我实现、教育教学成就感、归属感、环境因素、工作压力、管理制度、薪资待遇这八个因素与职业幸福感之间存在较强的正相关关系;管理制度与自我实现、教育教学成就感、归属感、薪资待遇之间存在很强的正相关,归属感与自我实现、环境因素之间也存在很强的正相关关系。通过进一步回归分析发现:职业情感、自我实现、归属感这三个内部因素,和环境因素、工作压力这两个外部因素对教师职业幸福感有直接影响。结论是:（1）该校教师整体职业幸福感较良好,但在不同的影响因素上呈现出的幸福感水平不同。（2）研究中不同的人口统计变量在不同的影响因素上呈现出显著性差异。（3）职业情感、自我实现、教育教学成就感、归属感、环境因素、工作压力、管理制度、薪资待遇这八个因素与职业幸福感紧密相关。（4）管理制度与自我实现、教育教学成就感、归属感、薪资待遇之间密切相关,归属感与自我实现、环境因素密切相关。（5）职业情感、自我实现、归属感、环境因素、工作压力对教师职业幸福感产生直接影响。