《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”1。在加快教育信息化进程中，应注重“提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。”2而德国行动导向法以其有效的培养以学生关键能力为核心的综合素质而享誉教育界。随着行动导向教学法在德国的成功推广应用引起了国内职业教育界专家、教师的重视，并积极将其引入国内。而探索先进的教学方法在信息技术教学中的应用，形成具有操作性的教学模式，对优化信息化教学效果具有重要的现实意义，并日益成为学者、一线教师关注的课题。本文以行动导向法为切入点，以高职信息技术教学为立足点，理论上提出三种常见行动导向法的教学模式，实践层面分析如何实施教学过程及提出如何应对实践过程中的问题，最后以教学案例的具体应用，对行动导向法在高职信息技术教学中的应用展开研究。本文的主要内容包括以下5个部分：第一章主要介绍了论文研究的背景、研究的意义、研究的方法、研究的基本思路以及国内外的研究动态。第二章回答行动导向法的概貌。从行动导向法的4种理论基础、行动导向法的实施理念、10种常用的行动导向法的简介三个方面进行阐述。第三章从理论层面上回答行动导向法在高职信息技术教学中应用的可行性。从高职院校的学情分析，高职院校的信息技术教学分析二个方面进行阐述。第四章从操作层面上回答行动导向法在高职信息技术教学中应用要怎么做。从行动导向法在高职信息技术教学中的实践研究重点、解析项目教学法、引导文法、角色扮演法在高职信息技术教学中的应用，及常见问题分析进行阐述。第五章从应用层面上回答行动导向教学法在高职信息技术教学中案例应用。从案例的设计思想、案例呈现、案例的评析三个方面来阐述。