随着微型移动通讯终端在计算能力、多媒体显示、网络接入浏览方面的迅速发展,以及无线网络在带宽、数据传输和接入方式等方面不断增强,移动通信环境下的微学习便在该物质基础上应运而生。同时,WAP (Wireless Application Protocol,无线通讯协议)将Internet网络上的数据引入微型移动通讯终端,使得学习者可以在任何时间和地点,通过微型通讯终端方便地享用网上的学习资源。移动通信环境下的微学习是指在移动通信环境中,通过微型推送型媒体将内容进行推送至学习端一种学习形态,对学习者而言,它是一种积极主动获取信息的新型学习方式,是学习环境的一种新型表现形式。移动通信环境下的微学习具有学习时间分散、短小,学习内容精炼且片段化,学习方式及学习媒体选择较为灵活。可以实现‘’Anyone、Anytime、Anywhere、Any style" (4A)下的自由学习。本文主要从移动通信环境下微学习的概念特点、技术环境、学习设计、学习策略和个案研究五方面展开深入研究。除文献研究法、调查研究法和案例分析法等常规研究方法外,主要采用“基于设计的研究”(Design-Based Research)和“设计与发展研究”,所做的具体工作如下：第一：研究微学习及微内容的概念和特点,认真比较分析适合在移动通信环境下开展微学习的终端设备。第二：采用“设计与发展研究”的方法,对移动通信环境设计进行了深入分析和研究,包括硬件环境的架构,软件平台功能模块的设计。第三：对移动通信环境下微学习进行学习设计,包括学习内容的模型的设计、学习资源设计和开发的一般模式以及微学习过程与模式设计。第四：对移动通信环境下微学习的学习策略进行设计,包括信息获取和加工、学习模式的选择等。第五：根据前面的研究分析,给出移动通信环境下微学习案例,并对案例进行分析。本文的特色是对移动通信环境下微学习的平台设计和学习设计。为平台的开发和学习活动的开展做好铺垫指导作用,促进泛在学习,终身学习的发展。