随着教育技术水平的飞速发展，中国的基础教育已逐步走向了信息化，中小学教师的信息素养问题也成为了教育界研究的焦点课题。目前，学术界有一些关于研究中小学教师信息素养的成果，但针对已参加了“中小学教师教育技术能力（初级）”培训之后，再有针对性地研究小学教师信息素养状况的成果却很少，因此，本研究在这样一个大背景下来深入分析小学教师信息素养的现状和提高小学教师信息素养的策略研究是非常有必要的，具有很强的理论意义与实践价值。此研究主要包括四个章节：第一章节是导论，主要介绍了研究的缘起、相关概念的界定、研究的目的和意义、研究的内容与方法、研究的理论依据和研究的创新之处；第二章节是国内外研究现状，主要包括国外研究综述、国内研究现状和国内外研究述评；第三章节是关于小学教师信息素养的现状分析，在分析现状的同时结合小学教师的培训情况提出了小学教师在信息素养培养中所存在的问题；第四章节主要是针对前面的现状与问题提出了提高小学教师信息素养的策略和方法。最后一部分是结语。此研究的具体研究对象是小学教师，主要内容是分析小学教师信息素养的现状和提高小学教师信息素养的策略研究，在研究的过程中首先通过文献法解析了小学教师信息素养的基本内涵。然后再进行问卷调查和访谈，分析了小学教师信息素养的现状、小学教师信息素养提升的制约因素和小学教师信息素养培养中存在的问题。最后根据现状和问题具体提出了提高小学教师信息素养的策略和方法。因此，此研究从理论上来说，可以完善基础教育信息化的相关理论和小学教师专业化提升的理论。从实践上来说，此研究所提出的策略和方法可以为新时代背景下提升小学教师信息素养提供一定的帮助和指导。