随着当代认知语言学的兴起,人们越来越关注英语学习过程中的认知机制,同时也发现推动人类认识的概念系统是隐喻性的,而概念系统又是语言形成的始作俑者和主要认知机制,所以语言也是隐喻性的。许多语言学家、哲学家及心理学家的研究表明,隐喻在语言中大量存在,隐喻是所有认知活动的基础,而语言学习作为认知活动的一种,却忽略了语言中的隐喻和隐喻性思维。本文采纳现代隐喻认知理论观点,从应用语言学的角度,结合动物词语的隐喻与文化及其与二语语言学习的关系,指出隐喻能促进二语学习者的学习,并提出了隐喻式的英语学习策略,以达到用现代隐喻理论指导二语语言与文化习得的目的。动物在人类生活中起着重要作用。动物词语在语言中也具有同等作用。本文以动物词语作为研究对象,运用Lakoff & Johnson的概念隐喻理论,提出人类思维和语言中存在“人类是动物”的概念隐喻。概念隐喻理论开创了隐喻研究的新纪元。从此隐喻被视为普遍存在于人类的日常生活、思维和行为中,是一种重要的认知工具,人类通过概念隐喻感知、认识世界的事物。动物因其丰富的属性和与人类的微妙关系,广泛运用于概念隐喻中,动物(源域)的属性映射到人类(目的域)。因此我们的思维和语言中存在着HUMAN IS ANIMAL的概念隐喻。动物丰富的属性和两个域的映射产生了动物词语文化意义的多义现象。不同语言中存在不同的动物隐喻,动物词语具有不同的文化意义则是因为概念隐喻的形成不仅受个人经历的影响,更受社会实践、文化背景的影响。对动物词语的认知研究将深化我们对语言的研究,并且促进外语教学与外语学习。