教科书是教师传授知识给学生的工具，是学生获得知识的工具，教科书在学习生活中扮演着极其重要的角色。刚入学的小学低年级学生们正处在成长发育的重要阶段，对课本中文章内容的理解存在一定的障碍，而教科书中的插图可以起到解释说明文字的作用，版式设计则可以通过对版面中元素的排列组合，将版面上的信息更好地传达，因此教科书中的插图与版式设计显得尤为重要。
　　本文选取中国的部编本小学低年级语文教科书与德国科莱特出版社出版的斑马系列小学低年级语文教科书作比较对象，前者为我国最新投入使用的全国统一语文教科书，后者为德国科莱特出版社的在柏林地区最新使用的教科书，二者皆具有代表性。本文旨在运用教材研究与视觉文化理论相关方法，通过对两套教科书的插图与版式设计的比较与分析，找到两套教科书在插图的类型与数量、构图、角色形象、表现技法、色彩上以及在版式设计的版面布局、文字排版、图文关系和色彩上的异同，探究影响两套教科书的插图与版式设计产生异同的因素，吸取德国教科书插图与版式设计的优点，为今后国内的教科书设计提出自己的建议。
　　研究发现，德国教科书在角色形象上,人物角色更多样，无疑是受到了移民国家国情与有关残障人士的社会观念的影响；德国教科书在版式设计上更为严谨与理性，这与德国平面设计的发展历程分不开；中国教科书在整体色彩表现上比德国教科书更显柔和清新，这是表现技法与纸张色彩等因素的共同作用。同时，两套教科书中都出现了较多现代绘画手段绘制的插图，这是受科技发展的影响。
　　研究中德两套教科书，不在于比较得出优劣，而是通过总结两套教科书的优点、不足以及各自的插图与版式设计的特点，希望能对我国教科书，尤其是小学低年级段的教科书设计有所启示，以此提出自己的建议，为完善和优化我国教科书的设计做贡献。