知识是社会发展的来源,学习是社会发展的基础。社会的发展从本质上是知识的更新,学习力的增强。担负着培养数以万记的高素质专业人才和一大批高精尖创新人才高校,如何在21世纪为社会创造更多的价值,高校教师的培训工作成为了一个重要的话题。在众多企业运用学习型组织理论对企业员工培训赢得了成功的背景下,本文的目的是利用学习型组织原理设计新型的高校教师培训模式,从而对高校教师培训工作进行完善,以助于我国教师培训更好的发展。针对本文的特点,采用了文献法、比较分析、定性与定量结合、因素分析的研究方法。(1)阐述本文的相关理论。在描述了学习型组织理论的定义、特点、五项修炼及构成要素的同时对培训的相关理论及学习型组织培训的理论进行了较为深入的分析,以此为本文提供理论支撑。(2)描述现状和发现问题并分析原因。这里现状包括两方面,一是我国高校教师队伍现状;二是中美两国高校教师培训现状。两者紧密相连,互为条件。接着在发现问题之后深入地分析了高校教师培训的根本原因,即为高校教师培训模式原因。(3)解决问题,即提出基于学习型组织理论的高校教师培训模式。此内容可分为两部分:一是高校教师培训模式的设计,包括学习型组织理论对高校教师培训的要求、模式的设计及模式实施的可行性。二是该培训模式实施的保障措施,包括思想保障、组织保障、管理保障及机制保障。