陶行知是我国伟大的人民教育家、杰出的民主战士、爱国主义者和政治活动家。同时也是我国民主教育思想的先行者。民主教育思想是陶行知教育理论体系的重要组成部分，既具有中华民族精神，又能反映当前最新的时代精神，具有重要的研究价值。近几十年来，国内外掀起了对陶行知教育思想研究的热潮，可谓是硕果累累。然而，陶研界从马克思主义中国化的角度，对他的民主教育思想进行系统而深入研究的甚少。本文运用历史研究法、比较分析法、经验总结法等多种研究方法，重新检视其民主教育思想的形成原因、主要内涵、逻辑结构、当代价值，并探讨其民主教育思想，对我国当下教育体制的改革,和谐社会的构建，加快民主建设进程等方面，所具有的重要启示和借鉴意义。当前在构建民主法治的和谐社会时代主题下，更加强调自由平等的民主理念，更加需要张扬个性、发展全面的当代人才，缘此，用历史唯物主义的科学态度研究陶行知的民主教育思想与实践，显得尤为重要。本文旨在通过对陶行知民主教育思想的阐释，希冀对当前民主、和谐国家的构建提供有益的理论借鉴与实践指导，为教育的科学发展尽绵薄之力。本文研究内容有五个部分：第一部分是绪论；第二部分主要介绍陶行知民主教育思想的形成原因及过程，其中形成原因主要从陶行知的社会背景、求学经历、思想基础等方面进行分析；第三部分主要介绍陶行知民主教育思想的基本内容,包括民主教育与教育民主的区别，马克思的民主教育观，陶行知民主教育思想的主要内涵及逻辑结构；第四部分主要介绍陶行知民主教育思想的当代价值，包括丰富和发展了马克思列宁主义、启示了当代中国教育事业改革发展的取向、增益于公民的民主意识，加快民主建设的进程、推动了和谐社会的构建；第五部分是结束语。