【摘 要】
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通过探讨“元认知”定义以及元认知与其他学习策略的相互关系，作者认为元认知在语言学习策略中起关键性的作用，它不仅控制语言学习过程本身，而且监控其社会和情感方面。成功的语
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通过探讨“元认知”定义以及元认知与其他学习策略的相互关系，作者认为元认知在语言学习策略中起关键性的作用，它不仅控制语言学习过程本身，而且监控其社会和情感方面。成功的语言学习依靠适当策略的适当迁移。这其中受到元认知的一些因素影响：元记忆，元理解，自我调试以及计划训练。作者通过一系列的理论探讨元认知的发展，同时通过一些例子说明其有效性。在回顾了二语学习与阅读策略后，作者着重讨论了阅读理解过程中元认知的作用。作者通过一项调查证明了学习者在学习过程中的策略运用是有差异的。随着对元认知及学习策略研究的深入，越来越多的人认为教师不再仅仅是知识的教导者，而且应该是学生学习策略的培训者。
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