信息技术的高速发展带动了数学教育的改革，在数学课程中整合信息技术是时代发展的趋势，多媒体教学正是信息时代教育改革的产物。多媒体教学手段与传统教学手段各有优劣，对学生学习效果的影响亦有所不同，中学教师大多只思考如何进行多媒体教学，如何将信息技术与数学课程整合。而对这两种教学手段给学生学习产生了哪些影响，影响的程度又如何，如何合理选择更合适的教学手段等问题鲜有思考。本文以《用二分法求方程的近似解》这一教学内容为例，对这两种教学手段设计了不同的课堂教学进行数学教学实验，并结合测试题、调查问卷、课堂观察来统计分析学生学习目标达成的差异。研究结果表明在二分法教学中，多媒体教学手段对帮助学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标达成有十分积极的影响。影响差异在于学力层面上对优等生、中等生有积极影响，对学困生影响不大，在性别层面上对女生学习效果影响大，对男生有影响但效果不明显。文末根据研究结论，提出了中学数学教学采用多媒体教学手段的一些思考建议：教师应根据具体知识内容、班级实际情况来确定是否采用多媒体教学；教师如采用多媒体教学应充分准备，同时科学合理结合传统教学手段，取长补短，以帮助提升课堂教学效率，科学培养学生的数学水平、数学能力与数学素养。