随着中国—东盟自由贸易区的建立,中国—东盟博览会落户南宁,广西特有的地缘区位优势与东盟国密切的人文关系,得到更大的发挥,广西也将进一步密切与东盟国家在教育方面的合作,广西的留学生教育迎来了一个极其难得的历史机遇。然而随着这些东盟留学生人数的不断增加,也给广西的留学生教育带来了新的挑战。要了解东盟留学生在广西的生存状态,就必须从他们当下的学校生活入手,研究他们的学校生活世界,通过对他们学校生活面貌的调查和描述,揭示其行为规范、价值观念和言语中的独特性,理解和解释他们的生活世界,从而引起人们对留学生教育的关注。为了解东盟留学生的学校生活适应状况,发现留学生教育和管理中存在的问题,笔者对广西五所高校300多位来自东盟各国的留学生进行了问卷调查和深入访谈,研究从东盟留学生的学校生活入手,从日常生活、语言障碍、人际交往、学习适应等方面了解东盟留学生的学校生活状况,探索影响东盟留学生学校生活适应的主要因素,本论文就是这一研究的初步成果。本论文共由五部分组成。第一部分“广西东盟留学生研究的缘起”,叙述了研究的原因、理论背景及研究方法;第二部分“广西东盟留学生的现状分析”,主要对广西东盟留学生的构成特点进行了量的统计,对其原因进行了分析,并采用问卷及深入访谈的形式对东盟留学生的留学目的及收获进行了调查;第三部分“广西东盟留学生的适应研究”,对东盟留学生学校生活适应状况用访谈和问卷的形式进行了呈现与剖析;第四部分“广西东盟留学生的交往研究”,对东盟留学生的交往圈及参与社会文化活动的情况进行了调查;第五部分“广西东盟留学生的研究收获”,进一步提炼了本研究的一般性结论和对本研究的反思,并提出了需要进一步探讨的问题。本研究的一般性结论为:留学目的对东盟留学生学校生活适应有显著影响。有明确留学目的的东盟留学生在广西的学校生活适应状况良好,而没有明确目的的东盟留学生则往往表现为适应不良。在总体上而言东盟留学生的人际交往适应存在一定困难。主要影响因素为:言语障碍、兴趣爱好的差异、缺乏沟通与交流的桥梁、惰性心理。个体因素差异对学校生活适应状况有一定影响。东盟留学生的性别、留学时间、汉语水平等个体因素对学校生活适应有一定的影响。在调查研究的基础上,研究者提出了解决东盟留学生学校生活适应问题的一些建议:改革留学生管理方式,实行“无差别”管理;建立多种形式的政策咨询活动与信息沟通网络;加强对东盟留学生的社会支持;加强从事东盟留学生服务和管理人员的跨文化交际能力培训。最后,研究者提出了一些有待进一步探讨的问题。