民间美术的熏陶对孩子今后的成长会产生重要的影响,但现今幼儿园几乎看不到民间美术的影子,民间美术教育严重缺失。本研究以幼儿园班级主题墙环境创设作为民间美术传承和发展的切入点,充分挖掘适合幼儿园的优秀民间美术教育资源,转换成具有现代审美价值和创造意味的幼儿园民间美术教育内容,并将其巧妙地应用到幼儿园班级主题墙环境创设中,成为幼儿阶段实现弘扬与传承民间美术的有效方式和途径,让幼儿在与民间美术文化环境的互动中,培养初步的审美情趣和能力,激发幼儿的创造力及智慧潜能,让幼儿感知了解并喜爱中国传统民间美术文化,促进幼儿身心全面和谐发展。本研究以长沙市示范性Z幼儿园大三班为例,采用行动研究法。从研究中分析总结成功的经验和存在的问题,最终将实践与理论相结合,提出一些建议与反思,希望能够为其他幼教工作者提供一些现实借鉴。本研究论文共五章。第一章:研究的绪论,主要包括研究的缘由、相关概念界定、国内外研究综述以及研究目的与意义等内容。第二章:研究设计,这部分介绍了研究背景、研究方法与研究步骤、研究资料的收集与编码。第三章:研究过程,即诊断阶段——计划阶段——第一轮行动阶段——第二轮行动阶段,展现研究的实践过程。第四章:研究结果的讨论与分析,从幼儿的成效、教师的成效及研究者的成长三方面对研究的结果进行讨论与分析,证明研究的可行性与有效性。并阐述有效应用民间美术资源进行幼儿园班级主题墙环境创设的条件:挖掘丰富的民间美术资源是有效进行班级主题墙环境创设的前提;重视幼儿的参与是有效应用民间美术资源进行班级主题墙环境创设的重要因素;利用外部资源是有效应用民间美术资源进行班级主题墙环境创设的保障。第五章:研究的结论与建议,通过分析、研究,得出了以下研究结论:教师是民间美术资源应用于班级主题墙环境创设的核心;幼儿的主体意识是应用民间美术资源进行班级主题墙环境创设的实质;幼儿园管理者为民间美术资源在幼儿园班级主题墙环境创设中的应用提供可靠保证;家长是民间美术资源在班级主题墙环境创设中应用的有力助手。提出了以下研究建议:对教师提出扩充民间美术知识,提高民间美术教育素养;提升主题墙环境创设能力,促进自身专业发展;树立正确的民间美术资源观和行动研究观,提高研究能力的建议。对幼儿园提出幼儿园创建民间美术教育理念;提高教师的民间美术欣赏能力;充分挖掘家长这一重要教育资源,积极推动家园合作等建议。