初中地理一线的教育教学工作者通常会被学生一系列的如学习效率低、课堂学习行为消极、作业任务不按时完成等地理教育教学问题所困惑。究其原因,很大程度上是由于学生地理学习积极性不高、地理学习动机较弱。加之分析文献资料发现华南地区片区初中学校学生的地理学习动机的研究缺乏。究竟华南地区片区学校初中生地理学习动机水平如何,怎样提升,以此为出发点,笔者以广东省东莞市樟木头中学为例,调查研究了初中生地理学习动机的现状及对策。本文的主要研究方法包括问卷调查法、访谈交流法、文献资料法、课堂实录、统计分析法等多种方法。研究发现：(1)本研究区学校初中生的内、外部学习动机都处于较高水平,并且外部动机明显高于内部动机。不同年级之间,七年级学生的地理学习动机水平明显高于八年级学生；不同性别之间,女生的地理学习动机明显高于男生。(2)影响初中生地理学习动机的主要因素有学生自身、外围环境两大方面。学生自身方面包括个人价值观(兴趣、态度、良好的习惯)和个人学习能力(抗挫折能力、个人地理学习能力)；外围环境主要包括周围人的地理意识、教师授课方式和学校对于地理课程的地理理念。(3)激发与培养初中生地理学习动机的对策与建议主要从学生、教师、学校和教育行政管理部门这4个方面来说。①学生方面,学生需要端正自身地理学习态度、培养地理学习兴趣、养成良好的地理学习习惯。②教师方面,教师需要革新地理教学理念；培养、提升自身地理专业素养；改变授课方式,增添课堂趣味性。③学校方面,学校需要多举办地理活动；建立并实际组织运行地理教研室；根据实际情况,合理安排各年级地理课程；完善更新地理教学硬件设备。④教育行政管理部门方面,建议提升地理学科地位和丰富并提升片区学校的地理教育资源。例如提高片区初中学校的专业地理教师分配比重、成立地理实践课程基地等。本研究的优势之处在于：首先,笔者亲自深入地理课堂实践中获得了真实的研究资料。其次,由于地理学习动机的研究多以高中生为主且华南地区地理学习动机的研究资料缺乏,本研究以华南地区初中生为研究对象,研究视觉最为新颖。最重要的是,切实提出了具体实用的对策建议来提升初中生地理学习动机水平。