【摘 要】
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目的：通过观察益肾活血中药肾康灵对AN(阿霉素肾病)大鼠的干预作用及与NF-ΚB(核因子)、TXA2(血栓素A2)和PGI2(前列环素)等的关系，旨在阐明NS的发病机理及中药干预治疗的可能机制。 方法：用ADR(阿霉素)5.5mg／kg诱导大鼠类似于人类MCD(微小病变)型肾病模型，用强的松+肾康灵(D组)、强的松+知柏地黄汤(E组)及强的松+桃红四物汤(F组)治疗，并设正常(A组)、病理(
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目的：通过观察益肾活血中药肾康灵对AN(阿霉素肾病)大鼠的干预作用及与NF-ΚB(核因子)、TXA2(血栓素A2)和PGI2(前列环素)等的关系，旨在阐明NS的发病机理及中药干预治疗的可能机制。 方法：用ADR(阿霉素)5.5mg／kg诱导大鼠类似于人类MCD(微小病变)型肾病模型，用强的松+肾康灵(D组)、强的松+知柏地黄汤(E组)及强的松+桃红四物汤(F组)治疗，并设正常(A组)、病理(B组)和强的松(C组)为对照组，采用简单随机法分组，每组各10只。检测各组治疗前后
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目的：以穴位埋线加电针与电针治疗脾虚型单纯性肥胖症的临床疗效为切入点，研究针灸治疗单纯性肥胖的临床效果。 方法：以80例单纯性肥胖症患者为研究对象，其中男22例，女58例，随机
课堂教学是整个教学过程的重中之重，如何向课堂教学要质量，提高教学效率是我们一线教师所关注的，化学课堂教学方案的精心设计就是必须的，为化学课堂教学提出了理想化的教学模型和优化的教学 “蓝图”，但是，由于化学世界中物质变化的多样性、复杂性，学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的发展等因素，大大增加了化学课堂教学的偶然性。因此，教学设计既要备教材，备学生，也要考虑到在课堂
摘要：看图说话，是小学语文教学中的重要组成部分，是学生对语言组织，事物认识和叙述、描写的起始阶段。在教师的引导下，孩子们开始学习到系统的，由浅至深的语言使用方法。因此，在小学阶段如何更为准确地引导学生进行看图说话训练，为今后的学习乃至人生中的文字使用打好基础，成为当代小学语文教学中的重要任务。 关键词：小学语文 看图说话 训练 方法 前言 说话写话训练是小学语文教学的主要任务之一，是培养学生
【摘要】当今社会，随着社会竞争的日趋激烈、个人生活压力的不断增加，每个人都有应该具备良好的心理素质与综合能力，以求在社会中获得良好发展。教育与培训是提高个人综合能力重要途径。初中教育作为个人教育历程的重要阶段在个人成长中扮演着重要的角色。初中美术教学的良性运行对于初中学生的审美、创新等能力的提高具有重要作用。积极发现初中美术教学的问题、探讨初中美术教学的正确方式对于初中学生的健康成长具有重要意义。
摘要：我国传统的教学方法枯燥无味，由此导致一部分学习基础差的学生学习积极性不高，出现厌学情绪。游戏就可以做这个桥梁。游戏教学法在体育教学中，可以调动学生的学习积极性，有效地促进学生的身心健康。 关键词：游戏教学 小学体育 0引言 体育游戏能激发学生的上课兴趣和活动的自觉性，如何运用体育教学中的游戏活动有效地进行体育教学，带动学生的积极性？作为体育教师，要充分认识到小学体育教学在小学中的重要性
目的:本实验通过观察对NMA诱导的性早熟大鼠子宫指数、卵巢指数、卵巢黄体出现率、血清LH、E2含量等指标的影响，以探讨龟贞地黄饮可使大鼠性腺发育和功能维持在正常青春期水平
目的:探讨头穴透刺治疗急性高血压性脑出血的临床疗效及机理.方法:将50例急性高血压性脑出血患者随机分为针刺组和对照组.两组均常规应用脱水、控制血压等治疗,针刺组加用头
目的：1．本研究通过体外细胞培养观察血管紧张素Ⅱ作为刺激因子，对大鼠肾小球系膜细胞TGF-β_1mRNA的表达及对细胞外基质主要成分(纤维连接蛋白、Ⅳ型胶原)的影响 2．观察消斑愈肾剂对系膜细胞TGF-β_1及细胞外基质的影响。探讨消斑愈肾剂对肾小球硬化的防治作用。方法：1．应用血清药理学方法，制取中药复方消斑愈肾剂血清、中药对照药物肾炎舒及西药对照药物强的松药物血清 2．．采用体外培养法培养
在新课改热潮中，各种新理念、新模式不断渗透到各科教学中来，已使初中物理课堂教学发生了些变化，教学效果也不错。但是，在实施新课改的教学过程中，也遇到了不少问题，如怎么理解新课改中新理念、新模式，理解后怎么过渡，怎样引导学生等。根据自己的教学实践，谈谈初中物理在新课改中存在的问题和解决方法： 一、存在的问题 1.如何使物理由“难学”变为“易学”，使学生由“苦学”变成“乐学”，防止学生出现两极分化。
课堂有效提问的基石在于事先预设一个适宜的问题。课前精心的预设，能让教师更好地驾驭课堂，而一个适宜的问题往往能让学生在愉悦的环境中轻松掌握重点，突破难点。 一、创设情境，问在学生兴趣点上 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”根据儿童好奇、好胜的心理特点，一些新颖、富有吸引力的问题可以刺激学生的好奇心、好胜心，引起学生的学习兴趣，从而激发学生积极思维。教师要把握教学目标，依据教材，构思既有知识