随着社会的发展，学生心理素质受到越来越多研究者的重视。作为学生心理素质重要组成部分的人际适应性开始受到一些研究者的关注。从目前的研究来看，研究涉及到：(1)学生人际适应性内涵和结构的描述，(2)学生人际适应性现状、问题和对策的描述，(3)学生人际适应性的相关研究，(4)学生人际适应性的培养和干预。这些研究不足之处在于：(1)概念混淆。往往将“人际适应”、“人际交往”、“人际关系”、“人际适应能力”与“人际适应性”混淆在一起。(2)研究对象单一。主要是对大学新生的研究，对其他年级的研究较少。(3)测量工具缺乏。(4)大学生人际适应性存在的问题上，研究比较空泛。针对以上问题，在借鉴国内外研究的基础上，采用文献法、观察法、访谈法、专家咨询法、测量法、方差分析、因素分析(探索性因素分析和验证性因素分析)、聚类分析等方法对大学生人际适应性进行初步的研究。本研究主要包括三个部分：大学生人际适应性量表的编制；大学生人际适应性发展特点研究以及大学生人际适应不良研究。综合研究结果，主要得出以下结论：1大学生人际适应性是三阶1因素二阶2因素一阶11因素的多维度多层次结构。二阶因素包括人际认知性和人际互动性，一阶因素包括自知性、关系认知性、吸纳性、人际归因性、自主性、信息传递性、合作性、移情性、洞察性、调控性和反思性。2大学生人际适应性量表具有良好的信效度，可以用来测量大学生人际适应性。3大学生人际适应性形成了一个“U”字型的发展趋势。大二大三学生在人际适应性上明显低于大一大四学生。4大学生人际适应性在城乡之间、不同学校类型之间以及不同性别之间没有显著差异。5大学生人际适应不良可以分为认知不良型、互动不良型、整体缺失型和矛盾型。不同类型有其不同特点。