写作是重要的语言输出形式之一。英语写作质量表现了学习者运用语言进行交际的能力。在衡量作文质量的语言特征中，句法特征占有很重要的位置。二十世纪七十年代以来，越来越多的国外学者关注二语写作中的句式特点，句法复杂性也被当作二语写作发展的一个重要指标。句法复杂性指写作者在写作过程中迅速获取和灵活运用各种基本句型和复杂句式的能力。为了解中国英语专业学生不同质量的写作中句法复杂性的差异，本研究从定量的角度对中国英语专业学生说明文中的句法复杂性进行描述和探讨。语料是中国学生英语口笔语语料库（SWECCL）（2.0）中新增的270篇说明文。本研究按照作文质量的高低将其分为四组（高分组、中高分组、中低分组和低分组），并从中抽取100篇学生习作,每组25篇。采用二语句法复杂性分析器对100篇说明文在14个句法复杂性测量指标上进行分析，得出的数据通过相关分析、单因素方差分析和Scheffe事后多重比较，以探讨作文质量和句法复杂性的关系、14个测量指标之间的关系以及哪些指标可以显著区分作文质量。通过分析探讨，我们得出以下结论：作文质量和句法复杂性之间无显著相关；四个组间的14个句法复杂性测量指标没有显著的差异；14个测量指标之间呈高度相关，相同类型的指标之间相关性很高。本研究揭示了中国英语专业学生说明文的写作质量与句法复杂性之间以及句法复杂性测量指标之间的关系，对英语写作教学和写作评分标准都有积极的指导意义。