近些年来，随着中国经济实力的不断增强，国际地位的不断提高以及中美在经济和文化交流上的加强，汉语教学在美国受到了前所未有的重视，越来越多的中小学开设汉语课程。然而，针对美国儿童编写的汉语教材无论是在数量上还是质量上都存在问题，编写适合美国儿童使用的汉语教材成为对外汉语教学亟需解决的问题。《Treasures》这套英语教材是美国Macmillan和McGraw-Hill公司共同出版，专门为美国1-6年级的小学生编写的一套教材，McGraw-Hill公司是全球知名教育出版公司，同时也是美国最大的四家出版集团之一，在美国中小学教材市场上占有很大的份额。这套教材自问世以来深受美国学生家长的喜爱，并成为加利福尼亚州指定使用的教材之一，是一套比较具有代表性的美国小学母语教材。本篇论文主要从五个部分进行论述。首先是对本篇论文的研究缘起、国内外研究现状、研究方法以及对儿童汉语的界定的论述；其次本文从结构、功能、文化相结合的编写理念、对外汉语教材编写原则和国别汉语教材编写原则三个方面来探讨对外汉语教材在编写上应遵循的理论因素；再次对美国儿童汉语教材编写现状进行分析，通过分析找出美国儿童汉语教材在编写上存在的问题；在此基础上，本篇论文从结构和内容两个方面对《Treasures》和《世界少儿汉语》进行分析比较，在结构上主要从教材的框架体系和教材单元体例两个方面进行研究，呈现出教材的整体架构；对教材内容的分析是本篇论文的重点，主要从课文系统、提示系统和作业系统这三个大的方面进行比较，从而为编写美国儿童汉语教材提出五点建议，即教材中要适当的利用插图，引起学生的阅读兴趣、话题的选择要真实、有趣，符合儿童心理、练习形式多样化、增加教材中的提示信息，加强知识的引导、教材编写应结合美国5C原则，走中外合编的道路，并与新中小学汉语考试大纲相结合；最后是结语部分，对本篇论文的主要观点进行概括总结。