【摘 要】
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语文要求工具性和人文性的统一。语文教师在教学的过程中发现这两者要求教师在课堂中使用的语言是不尽相同的。语文教师的课堂语言不容易把握距离,而太远或者太近的距离都影
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语文要求工具性和人文性的统一。语文教师在教学的过程中发现这两者要求教师在课堂中使用的语言是不尽相同的。语文教师的课堂语言不容易把握距离,而太远或者太近的距离都影响了语文课堂教学的质量。这一问题还没有引起教育界的普遍关注。笔者从课堂语言距离的对象开始,分析了语文课堂语言距离不合适的现象,并且总结了造成这些现象的原因,以生活平实化课堂语言和诗意课堂语言为例,讨论了这两种不同距离的语言在学生们接受上的差别。提出了自己认为距离最合适,最美的课堂语言——生活化诗意之语言,并加以举例说明。最后提出了自己调整课堂语言合适距离的方法,达到促进学生语文学习,完善教师生命姿态的目的。
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