统编版高中语文教材选文中有很多文质兼美的中国现当代文学作品。该类选文是传承传统文化、革命文化的重要载体,同时,具有丰富的时代内涵,是创新社会主义先进文化的重要形式,具有极高的思政教育意义。因此,在高中开展语文课程思政教育时,教师要打破学科边界,发挥中国现当代文学作品的思政价值,建立起思想政治教育与语文学科之间的联系。而目前学界对于中国现当代文学作品课程思政教学研究的广度和深度都不够充分,中国现当代文学作品课程思政教学实践中也存在诸多问题。理论研究的不完善、缺少实践经验总结,导致一线语文教师无法完成相关教学目标,发挥中国现当代文学作品课程思政教学实效。本研究基于统编版高中语文教材,深入挖掘中国现当代文学作品中的思政元素、育人元素并融入教学的全过程,在分析现状的基础上,探索高中语文中国现当代文学作品思政教学的原则与策略。本论文除绪论和结语外,共包括四章内容:第一章对本论文中涉及的核心概念进行界定,通过查阅文献资料对“中国现当代文学”和“课程思政”展开具体的阐释。在解读核心概念的基础上分析高中中国现当代文学作品与课程思政教学相融合的必要性、可行性。第二章对高中中国现当代文学作品与课程思政教学融合的现状进行分析,找出现阶段高中中国现当代文学作品课程思政教学中存在的问题并分析其成因,为教学建议的提出提供依据。第三章探讨高中语文中国现当代文学作品课程思政教学原则,主要阐述了教师提高课程思政综合素质、课程思政教学坚持有机融入、课内外双轨实现立体化育人、评价坚持知识与思政目标契合这四大原则。第四章详细论述了高中语文中国现当代文学作品课程思政教学策略。以统编版高中语文教材中选入的中国现当代文学作品为核心资源,从确定教学目标、挖掘课程思政内涵、采取任务驱动式教学方法、多元评价四个方面提出高中语文中国现当代文学作品课程思政教学策略。