目的构建科学的三级综合医院教学培训评价指标体系,为三级综合医院教学培训水平的评价提供工具,并通过对安徽省10家三级综合医院的应用分析来验证指标体系的科学性和可行性,为促进三级综合医院教学培训工作的良好发展和改进提供参考。方法在文献研究和资料收集的基础上,归纳三级综合医院教学培训评价指标,初步构建三级综合医院教学培训评价指标体系框架;在此基础上,运用德尔菲法进一步筛选和修正指标,运用层次分析法计算各级指标的权重,最终确立三级综合医院教学培训评价指标体系;采用现场评价对安徽省10家三级综合医院教学培训状况进行评价,分析三级综合医院教学培训存在的问题。结果构建了由4个一级指标、16个二级指标、52个三级指标构成的三级综合医院教学培训评价指标体系,并计算了各级指标的权重;运用构建的评价指标体系对三级综合医院的教学培训水平进行评价,验证了评价指标体系的可行性和可靠性;在确立评价指标体系和应用研究的基础上提出了改善三级综合医院教学培训能力的建议。结论本研究构建的三级综合医院教学培训评价指标体系具有可行性和可靠性,对于改进三级综合医院教学培训水平,促进医院医疗、教学、科研齐头并进具有一定参考价值。限于时间和个人自身水平,本课题的研究还处于探索阶段,希望随着实践的不断深入进一步完善评价指标体系及评价工具,使其更具科学性、可靠性。