中韩汉语教师课堂师生言语互动对比分析 ——基于弗兰德斯互动分析系统

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近年来,一侧亲水、一侧疏水的双面神膜由于具有特殊的性质而倍受关注。双面膜大多由亲水和疏水两种材料复合而成,但存在界面结合强度低且亲疏水转化不可逆等缺点。本文基于石墨烯膜制备出一侧亲水、一侧疏水且亲疏水状态可逆转换的双面神膜。首先,对氧化石墨烯(GO)/二苯醚体系进行高速剪切处理,得到GO/二苯醚“水包油”皮克林乳液,对该乳液进行冷冻干燥,采用碘化氢(HI)化学还原,获得微米尺度碗状薄壁球壳的石墨烯
目的:从文献计量学的角度出发,分析中药治疗失眠随机对照试验的研究特征和规律,为进一步开展中医药治疗失眠的相关研究提供借鉴。方法:在中国生物医学文献数据库、中国知识资源总库、中文科技期刊数据库、万方数据资源系统、Pubmed数据资源系统等医学文献数据库中,根据检索词,按照纳入和排除标准筛选中药治疗失眠随机对照试验的临床研究文献,通过资料提取、数据录入,对相关信息进行描述性分析。结果:纳入文献总数48
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《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出了历史学科核心素养的五个方面。作为教师,在日常的历史教学过程中要以培养学生核心素养为目标,从而开展有效的历史教学。历史概念是历史思维的细胞。笔者以为,历史概念教学是培养学生历史核心素养的重要路径,本文试以高三一轮复习课"罗马法的起源与发展"中的历史概念教学为例,予以说明。
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2021年10月15—17日,首都师范大学历史教育发展中心主办的"历史教育学核心概念辨析"高端研讨会在北京裕龙大酒店举行。来自全国18所高校的历史教育学者参加了本次研讨会,首都师范大学历史教育学、课程与教学论专业的博士生、硕士生列席了会议。首都师范大学历史教育发展中心主任赵亚夫教授在开幕式上致辞热烈欢迎参会的老师们,并介绍了首都师范大学历史教育发展中心的主旨、工作内容、发展方向,说明了本次研
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历史概念是高中历史教学的一项重要内容,也是历史学习不可或缺的元素。历史概念是对历史事物本质属性和关键特征的反映,它上联基本史实,下启基本规律,是学生形成完整历史认知、构建历史体系的必要手段。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》强调"重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化""突出重点内容,核心概念和关键问题"。
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在高中阶段,教师对历史核心概念本身的理解和教学都还存在浅层化、简单化、碎片化、无序化等不良倾向,此类不良倾向直接影响了学生对静态历史和动态历史学理解的有效提升,影响了学生关键能力和高阶思维的进一步跃升,更影响了高中历史教学、历史教育整体质量的显著攀升。普通高中历史课程标准(2017年版)强调:使学生通过对重点内容、核心概念、关键问题的理解,
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