小班教学因材施教,因人授课,是一种围绕学生而展开的教学活动。散文阅读向来是高中语文教学的重点环节,它文体特征决定了阅读上会有难度,加上当前学生的阅读量少,语感较差,造成散文的教学成为高中语文教学的薄弱环节。本研究以小班化课堂为背景,以高中散文的教学为切入点,尝试利用小班化的优势来优化散文课堂,通过具体的实践操作对高中散文教学的提升做研究和探索。本文首先阐述了小班化和散文的相关概念以及研究现状,然后针对高中散文课堂中出现的共性问题,借助小班化的优势,从教学内容、教学方法、教学评价等方面进行具体的实践研究。经由小班和普通班一年半的教学对比,发现在小班化背景下,散文教学的新策略对学生散文阅读能力的提升有明显的作用。小班化的散文教学更能够关注学生的差异性需求,教师能够运用多种教学方法来提高课堂的效率,让学生在良好的学习氛围中发挥主体的积极性和创造性,最终获得阅读能力的提升。