农村留守儿童问题是当前社会的热门话题,引起了社会各界的共同关注。农村良好家庭教育的缺损直接引发了这一问题的产生,因此研究农村留守儿童的家庭教育具有一定的现实意义。笔者发现目前国内学界对江西省农村留守儿童的研究相对较少,其中对临川区农村留守儿童家庭教育的研究更是少之又少。本研究将研究视角对准临川区农村留守儿童家庭教育,以期通过对临川区农村留守儿童家庭教育现状的实地调查,发现农村留守儿童家庭教育存在的具体问题,并提出对应的解决策略,为推动这一问题的有效解决提供参考。本文利用理论和实践相结合对临川区农村留守儿童的家庭教育展开研究。探讨了家庭教育和农村留守儿童的基本概念,提出了相关理论依据,对农村留守儿童问题产生的背景及国内外研究现状进行了阐述,并综合运用了文献分析法、调查实证法、统计分析法等研究方法,从农村留守儿童学业成绩、心理健康、行为习惯、人身安全等方面,全方位地展现了临川区农村留守儿童家庭教育的现状,以及从家庭层面出发对临川区农村留守儿童家庭教育问题的产生进行了原因分析。针对临川区农村留守儿童家庭教育中存在的问题,笔者从家庭方面、学校方面、政府方面、社会方面、自我方面提出了一些可行性的解决办法。农村留守儿童家庭应增强家庭教育责任意识,树立科学的教育观念;学校应承担更多的教育责任,弥补家庭教育的不足;政府应改革与完善相关体制,提供制度的保障与支持;社会应给予更多的关爱,营造良好的成长环境;自身应加强自我教育,进行积极的自我救赎。