随着《普通高中课程标准实验教科书英语》的逐步推广,人们对高中英语教材的熟悉程度越来越高。与原教材相比,《普通高中课程标准实验教科书英语》在指导思想、编写原则以及内容选择等方面均有较大突破,体现了当前英语教学的新理念和以人为本的思想,提出了学生全面发展和可持续发展的教育思路。该如何整合教材以及提高学生听说读写的综合能力是摆在人们面前的一道难题。而对高中英语教材进行系统研究,正是解决这一问题的方法之一。本文首先通过对新课改下的教材观,以及国内外对教材评价理论的分析,对关于教材的相关文献进行了梳理。其次,通过对河北省石家庄的五所高中的教师和学生进行问卷调查,了解了这五所学校的英语教材的使用现状,具体包括学生及教师对教材整体的看法以及对教材各个模块的看法、学生和教师对教材培养学生能力的看法等。然后通过对学生及一线教师进行访谈,了解了在实际教学中教师和学生是如何使用并看待教材的,与问卷中回答不清的问题进行互补。再次,通过对调查结果进行分析和讨论,得出了该教材在使用过程中一些优点以及问题,并分析了其原因。最后,根据讨论结果,提出了使用《普通高中课程标准实验教科书英语》的建议,希望能为高中英语教师使用教材,对教材进行二度开发有所帮助。本研究共分为五部分。第一部分介绍了教材发展和评价的一些理论原则,为本研究奠定了理论基础。第二部分,通过教师问卷和学生问卷,以及教师访谈和学生访谈,对《普通高中课程标准实验教科书英语》的使用情况进行了调查研究,并对数据进行了分析总结以发现其中的问题。第三部分,对调查问卷以及访谈结果进行讨论分析,以发现教材在使用过程中的优点以及存在的问题。第四部分对教师在教学中如何使用教材提出了一些建议。第五部分结论,总结了本研究中的发现。