随着信息技术的飞速发展,信息技术与课程的深度融合成为了推动课程体系改革的重要力量。教育信息资源的重要作用随着新课程改革的实施愈发显得重要。教育信息资源建设与共享是推进教育信息化的基础工程和关键环节,教育信息资源在教育信息化建设中发挥着越来越重要的作用。教育信息资源的建设和应用受到各个部门的关注。教育信息资源的应用在教育信息化的道路上有着举足轻重的作用,提高教育信息利用率是目前亟待解决的一个核心问题。在国内外相关研究综述的基础上,从教育信息资源用户使用的角度开展进一步的研究,提出了用户使用教育信息资源激励机制的策略,为教育信息资源利用率提升提供可借鉴的建议。研究的内容主要包括：首先,通过文献法总结教育信息资源发展历程,剖析教育信息资源应用中存在的问题及采用问卷调查分析这些问题存在的深层次原因。用户使用教育信息资源会受到教育信息资源质量、校园网络环境是否畅通、使用过程的时间成本以及经济成本、用户使用的需求及动机等多个因素影响,分析了教育信息资源用户使用激励策略的必要性。其次,借鉴管理学中关于激励理论的相关知识,分析和总结相关的激励理论为用户使用教育信息资源的激励机制提供理论基础。借鉴消费心理学的理念,把用户使用教育信息资源的过程看作是一种消费过程：用户使用教育信息资源的过程中,也有使用的需求、使用动机的产生、以及在动机驱使下产生的使用行为等一系列的变化过程,为用户使用教育信息资源的激励机制提供理论基础和现实依据。最后,站在教育主管部门的角度,激励学校重视教育信息资源的应用及改善信息化网络环境,提出用户“凭券使用、累计积分、定期结算、获得奖励”的激励机制,充分发挥数学建模将理论层面的认识引向实践可操作的桥梁优势,构建教育信息资源用户使用激励机制数学模型,并采用计算机随机模拟,验证了模型的可行性。在某种意义上,该研究不仅为鼓励用户积极主动使用信息资源方面具有一定的参考价值,同时也在教育主管部门给学校划拨环境建设经费方面提供了科学的依据。