学生自主学习能力的培养既是新课程改革的核心理念之一，也是个体培养终身学习能力的需要，适应社会发展的需要。因此，如何培养学生自主学习能力已经成为我们教育者的首要任务。本文根据教育学和心理学理论，针对三星级学校学生自主学习的实际情况，展开了对高中生自主学习能力培养的研究，并进行了一定的实践研究。本文主要内容如下：第一章绪言，主要介绍了本次研究的提出背景，研究的目的与意义，并提出了本次研究的思路与方法。第二章主要涉及自主学习理论，包括对自主学习的概念界定，阐述了高中生自主学习的主要特征，分析了当今自主学习的一些主要思想及自主学习理论发展历程，为本文的研究提供了理论基础。最后探讨了自主学习能力培养的影响因素。第三章主要是对三星级学校的学生自主学习的现状进行了一些调查，具体是调查了学生的学习兴趣，学习主动性，学生的自我评价意识，学习方法以及学习环境等，并针对性的进行了分析。第四章主要是阐述对高中生自主学习能力培养的指导策略，根据对三星级学校学生的自主学习的调查所反映出来的问题，在如何激发学生学习兴趣，如何活跃课堂气氛，如何对学生学法进行指导，如何培养学生的自我评价意识这四个方面阐述了自己的观念和想法。第五章主要是对高中生数学自主学习能力培养的实践研究与分析，从三个方面进行了案例研究与分析，分别是课前的预习案例分析，课堂自主学习教学模式的案例分析，以及课后的作业案例分析。笔者希望通过本文的研究为高中生数学自主学习能力培养的指导提高一些有效策略，能为工作在第一线的老师一些启示。为高中生数学自主学习能力的培养做出一点自己的贡献。