自我国基本实现了普及九年制义务教育的历史性目标以来,义务教育不公平问题已经成为当前中国亟待解决的社会问题和突出矛盾之一。本文以马克思社会公平理论为视角,对义务教育阶段的公平问题进行分析论证。本研究遵循马克思主义社会公平理论对指导我国促进义务教育公平发展具有重要意义的理念,循着“提出问题—分析问题—解决问题”的思路,以各地区之间差距为实例,考察义务教育资源配置失衡的现状,分析原因并提出建议。本文主体部分：首先对社会公平、义务教育公平等概念进行界定,对马克思主义社会公平理论的理论价值和实践价值做深刻的探讨,论述指导我国实现义务教育公平的重要意义。其次通过论述我国义务教育阶段地区之间、城乡之间、校际之间以及阶层之间等方面“显失公平”的现象,阐述导致目前义务教育不能公平发展的内、外部原因。最后针对原因提出推进我国义务教育公平发展的合理路径。义务教育公平是底线公平,是社会公平在教育领域内反映,只有实现义务教育在城乡与各地区均衡发展,才能维护社会稳定,为建设社会主义和谐社会奠定基础。