在新课程改革的影响下,传统的教学模式已经不能满足教育教学目标需要。因此,探索切实有效的教学方法,提高初中道德与法治课教学实效性至关重要。对分课堂是一种新型的教学模式,将对分课堂融入初中道德与法治课教学可以提高学生参与课堂积极性,增强学生自学能力;活跃课堂氛围,加强师生互动;提高教学质量,增强课堂教学实效性。但是,在实际教学活动中,也会因为存在的各种问题导致对分课堂发挥不出它应有的价值,所以文章从初中道德与法治课的角度着手,对对分课堂教学模式在实践中的运用进行了研究。文章在现有文献梳理和背景分析的基础上,首先从对分课堂的相关概念及依据等相关内容出发,明确了对分课堂的相关理论知识。其次,对对分课堂在初中道德与法治教学中运用的情况进行调查和访谈,由调查和访谈结果可以看出在初中道德与法治课运用对分课堂进行教学存在一些问题,主要表现为:教师运用对分课堂教学的积极性不高、优化教学内容困难、不能综合评价学生和部分学生的主动性没有得到充分调动、作业及问题不能得到有效落实等问题。产生这些问题的原因有教师的时间精力有限、优化教材的能力不足、受传统评价制度的影响和学生的学习接受能力参差不齐、小组成员配合不协调,讨论流于形式等。同时,在坚持初中道德与法治运用对分课堂原则的基础上,从教学实践的角度有针对性地提出了提高教师灵活运用对分课堂教学的能力、培养学生的自主学习能力等优化对分课堂在初中道德与法治教学中策略,最后制定了基于对分课堂的教学设计案例。旨在进一步优化对分课堂在初中道德与法治课教学中的有效运用,进一步提高课堂教学的实效性。