人类的许多行为活动并非独自完成,而会受到其他个体行为动作的影响。作为最为典型的空间刺激-反应相容任务,联合Simon任务探究了被试对自身动作的认知表征是否会因实验中另一个体的影响而有所改变。在传统Simon实验任务中,单个被试需要对出现在屏幕左侧或右侧的目标刺激所具有的非空间属性(如颜色或音调)进行具有空间性质的反应(按左键或右键)。虽然刺激出现的空间位置完全与实验任务无关,但当刺激出现的位置与被试所需做出按键反应的空间位置一致时,被试的反应速度要快于两种空间位置不一致的情形,这种现象被称为Simon效应。若要求被试仅对两个刺激中的某一种刺激进行某种按键反应时,这种Go-Nogo实验任务中并不会产生Simon效应。但是如果将这种Go-Nogo任务分配给两位被试完成,即要求每一位被试仅对某一种刺激材料进行反应,Simon效应又将重新产生,这种效应称之为“联合Simon效应”。以往研究表明,针对联合Simon效应影响因素的研究主要集中在社会因素与非社会因素两方面。社会因素探究了被试与实验者之间关系状况、被试与合作者之间关系状况,以及合作者本身生物学性质对联合Simon效应的影响。而非社会因素研究则探究了刺激排列位置、被试空间座次、反应按键空间设置之间相互关系,以及被试交叉手与否对联合Simon效应的影响。鉴于联合Simon效应研究范式来源于基础认知研究中的Simon范式,并有研究证明Simon效应还会受到空间注意定向的影响,论文着重探究了空间注意是否同样会对联合Simon效应产生影响。论文通过探究内源性空间注意定向对于联合Simon效应产生的调节作用,旨在说明空间注意过程同样在联合Simon效应的产生中扮演着至关重要的角色,以期完善现有关于联合Simon效应的理论解释。论文通过三项研究来探究内源性空间注意定向对于联合Simon效应是否具有调节作用,并进一步验证这种调节作用是否源于实验设置中的社会情景,以及是否来源于持续不断的空间参照编码过程。研究一选取35名大学生被试,采用2(注意方向:同侧,对侧)×2(一致性:一致,不一致)的被试内实验设计,以反应时和正确率作为因变量,通过在传统联合Simon任务中加入内源性空间注意定向线索来探究空间注意过程是否参与传统联合Simon任务,结果发现联合Simon效应的大小以及方向因实验呈现不同空间注意线索而出现分离。研究二选取35名大学生被试,采用2(注意方向:同侧,对侧)×2(一致性:一致,不一致)的被试内实验设计,以反应时和正确率作为因变量,在研究一的基础上,进一步探究空间注意过程对于联合Simon效应的调节作用是否源于社会情景本身,结果发现在非社会情景下,联合Simon效应的大小以及方向同样因实验呈现不同空间注意线索而出现分离。研究三选取33名大学生被试,采用2(注意方向:同侧,对侧)×2(一致性:一致,不一致)的被试内实验设计,在研究二的基础上探究空间注意对于联合Simon效应的调节作用是否得益于持续不断的空间参照编码过程,结果发现在缺乏持续不断空间参照编码过程中,联合Simon效应的大小以及方向同样因实验呈现不同空间注意线索而出现分离。通过以上三项研究得到结论:(1)在不同的空间注意定向条件下,联合Simon效应出现了分离,说明空间注意过程对于联合Simon效应具有调节作用。(2)当被试独自一人完成实验任务时,仍旧出现了不同空间注意条件下联合Simon效应的分离,说明空间注意过程对于联合Simon效应的调节作用并不受社会情景的影响。(3)在去除有效参照物条件下,不同空间注意条件下仍旧出现联合Simon效应的分离,这说明空间注意过程对于联合Simon效应产生的调节作用并不受持续空间参照编码的影响。空间注意在联合Simon效应中扮演着关键作用。论文通过探究内源性空间注意定向对于联合Simon效应产生的调节作用,证明了空间注意过程同样在联合Simon效应的产生中扮演着至关重要的角色,为探究联合Simon效应提供了理论上的新思路。