重叠作为汉藏语系一种典型的、普遍的形态标志与语法手段,一直都是语言学研究的一个重要角度,有关文献不胜枚举。但人们更关注的是动词、形容词、量词以及名词等个别词类的重叠现象,对副词重叠挖掘得不够深入。关于对外汉语教学方面的研究则更少。所以加强对重叠式副词的偏误研究,应该是有意义的。本文以南京师范大学留学生要使用的课本《汉语初级强化教程》(肖奚强、朱敏主编)中出现的重叠式副词为调查对象,设计问卷考察中级水平留学生的掌握情况,研究其偏误类型。本文首先分析了选题缘由,重在对现代汉语重叠式副词本体及对外汉语教学中的重叠式副词习得研究进行综述,并对重叠式副词和副词重叠式进行界定。随后确定了调查范围、对象及语料来源,并对《汉语初级强化教程》(肖奚强、朱敏主编)中的重叠式副词进行了分类,以此设计问卷统计出留学生在使用汉语重叠式副词的正确率。按照科德偏误分析的五个步骤,对收集到的语料从错序偏误、误加偏误、误代偏误、遗漏偏误进行了分类分析。问卷结果显示误代偏误为主要的偏误类型,遗漏偏误最少。留学生对于“常常、默默”的掌握情况最好,“偷偷、默默、悄悄、暗暗”的偏误率较高。经过总结分析,母语负迁移、目的语负迁移、学习策略、学习环境是造成偏误的主要原因。文章最后提出了关于留学生重叠式副词问题的教学建议,期望通过使用条件讲解、针对性训练、运用情景教学法等手段解决留学生学习中出现的问题,提升教学效果。