古典吉他在中国起步较晚,因此在古典吉他教学领域,至今没有形成一套科学的、有特色的教学体系。虽然对学生创造性演奏能力培养的重要性早已有人提出,且在现代西方古典吉他教育的发展实践中,已有很好的例证。然而,我们对其理论上的深入论证却显不足,从而使得吉他教学这一极有价值的教学活动形式在实践应用中因缺乏必要的理论支撑而难以系统深入地予以展开和发展。基于此,本文通过对西方吉他教学体系的研究,把西方古典吉他教学体系经归纳总结引入中国,补充中国古典吉他教学中的理论支撑。文中阐述了研究西方古典吉他教学体系的现实意义,具体介绍了笔者学习交流学校(美国乔治亚州哥伦布州立大学施沃布音乐学院)的情况及该校古典吉他教授安德鲁·佐恩博士的情况,文中第三章专门介绍了佐恩博士的教学情况,介绍了游学过程中所在学校吉他专业的情况,由此归纳出西方古典吉他教学体系,并提出问题和希望,做出结论。此外,在研究过程中还会反映出中国吉他教学当中的一些具体问题留待日后的教学实践中予以改进。文中也会介绍到论文撰写过程中的一些困难,如：中文资料匮乏,能找到的也是多年前的国外资料的译本,需花时间阅读；文中还会介绍目前国内教学的情况国内教师们的教学大都凭经验,采用人梯战术,可能在100人中苦练出2个人成名,那么其他人就是陪衬,因为中国就是人多,大家忽略了教学法的研究：此外笔者能够坦诚指出目前我们所存在的问题：中央音乐学院是国内音乐届的领军,学生普遍入学水准都比较高,但入学以后进步没有那么显著。因此在个案研究中,采访我们自己的学生时,几乎没有收获。文章最后,笔者吉他教学体系研究过程中所反映出的具体问题、中西方的差距,其实是长期存在的,也是许多业内人士已经看到的问题,只是大家不愿“多管闲事”,这也是本人迟迟决定研究该课题的犹豫。看到问题缺欠的同时,笔者也看到了未来和希望。希望中国吉他事业不断发展。期待中国古典吉他教学稳步前行。