终身教育、可持续发展需要培养学生的学习迁移能力,提高学生的创造力和潜力,化学新课程改革要求培养学生的科学素养,课堂教学改革要求改变以知识传授为本的传统教学方式,这些都要求我们要实施以培养学生化学基本观念为本的化学课堂教学。本论文选择苏教版《物质结构与性质》选修教材为研究对象,以如何构建学生化学基本观念的实践研究为主题,在已有的化学基本观念的理论研究基础上,对本选修模块在教学策略、教材分析、教学实施等方面进行了深入的研究与分析,提出了基于化学基本观念构建的教学策略,并且进行了教学实践检验,取得了较好的教学效果。论文共包括六个部分,主要内容如下:第一部分,选题的意义。指出培养中学生化学基本观念是学生终身教育、可持续发展的需要,是化学新课程改革和化学课堂教学改革的要求和需要。第二部分,研究的目的和任务。第三部分,文献综述。对目前国内外化学基本观念研究状况汇总分析,吸收其理论精华,找出其研究的局限和空白点,开拓研究思路。第四部分,培养学生化学基本观念研究的理论构想。主要分析了基于《物质结构与性质》选修模块所涉及的化学基本观念的内容构成和特点,提出了基于《物质结构与性质》选修模块所涉及的化学基本观念构建的教学策略,主要包括问题组引导、创设教学情境、培养形象思维、巧用类比、知识结构化的教学策略。第五部分,教学实践研究。首先在观念建构的前提下对组成《物质结构与性质》选修模块的三个主要专题进行教材分析,并确认基本观念,编写基本理解。并且根据专题的顺序,针对不同教学内容提出了不同的教学策略,每专题给出两个教学案例片断进行实践研究。最后以期末模块测试为参考依据,分析对比实验班和对照班的成绩,寻找理论研究的事实依据。第六部分,结论与展望。对研究结论进行总结。通过研究发现本研究提出的教学策略对培养学生化学基本观念有较好的促进作用,具有推广的价值;苏教版《物质结构与性质》教材的设计适合培养化学基本观念的教学。并且分析了本研究存在的不足,对后续的研究提供依据。本论文的创新之处主要体现在二个方面:第一,提出了基于化学基本观念构建的教学策略,为课堂教学提供了依据。第二,以《物质结构与性质》模块为蓝本开展培养化学基本观念的教学研究,并通过模块化测试检验已有研究成果的可行性和操作性。