时代在不断地发展,历史课标也在不断进步,随着时代变化而不断地完善。2011年版的历史课标是在2001年版的历史课标的基础上修订而成的,如今,已经开始颁布实行。从2001年版历史课标到2011年版历史课标的发展,将会使历史课程在改革中迈向更高的一个新台阶。社会迅速发展,中学历史教科书又有不同的版本(全国共有八个版本),研究刚实行不久的历史课程标准,对于历史教学实践和历史教学评价有着十分重要的现实意义。那么,2011年版的历史课标与2001年版的历史课标之间存在着怎样的联系呢?2011版的课标有着什么样的新特点呢?历史教师应怎样去应对这些新的要求呢?这些都是需要我们去认真思考的问题。本文主要运用了比较研究法和文献分析法,以中国近、现代史这两个学习板块为例,通过对比2011年版历史课标与2001年版历史课标的差异来研究新课标的一些新特点。本文从课程基本理念、课程目标、课程内容、实施建议等四个方面对2011年版的义务教育历史课程标准与2001年版的课标进行了比较研究,进而从总体上把握新课标的变化,领会新课标理念,正确地运用到历史教学当中去。全文分为四个部分：第一部分主要介绍历史课标的作用：阐述课程标准的性质,指出课程标准的作用。第二部分着重从内容标准中的中国近现代史部分来分析2011年版和2001年版义务教育历史课程标准的不同之处：交代义务教育历史课程标准(实验稿)的修订情况,然后从新旧课标的基本理念、课程目标、课程内容、实施建议等方面进行对比分析。第三部分是关于2011年义务教育历史课程标准的特点研究,从具有继承性与联系性、具体性与操作性、与时代契合更紧密等几个方面分析2011版历史课标的特点。第四部分是关于实施新课标的一点建议。课程标准的革新是课程改革的一部分重要内容。本文试图通过新旧课标的比较,来把握新课标的要求,应对新课程改革的变化。