自定向运动走入校园后,各个高校对于定向运动的研究层出不穷,如何根据自己学校有限的教学资源制定一套适合本校实际情况的教学模式,已成为与定向运动有关研究的热门课题。本文采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法和数理统计法。通过对不同地区10所定向运动开展比较好的学校进行调查分析和总结,以福建师范大学公共体育定向运动教学班学生为研究对象,进行主副项模块化教学实践研究。其主要根据定向运动课程教学计划要求,以每次课的教学目标来引领的教学模块内容设计,将主项教学内容的知识点和副项教学内容知识点进行细致的“模块化”分割,使每个小的知识点成为单独的教学模块,建立“主项模块库”和“副项模块库”。依据不同的定向教学内容的特点、不同定向教学目标设置的需要与校园的各个区域的地理环境特点进行结合,将校园场地资源进行合理划分,形成不同比例的教学实践场地,建立“场地资源地图库”。然后将性质相同或有内在联系的定向教学内容提取、组合形成一个相对独立的主题教学内容。通过教学实践和学生的反馈对主副项模块化教学的模式进行优化,为高校公共体育的定向运动教学实践提供参考。