【摘 要】
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《普通高中生物课程标准（2017年版）》明确了普通高中教育的定位——基础教育,说明了普通高中教育其中一个重要的任务就是为学生适应高等教育作准备。在高等教育逐渐走向大众化的趋势下,生物学基础教育与高等教育的衔接也逐渐受到重视。本文对高中生物学教学与生物科学类专业的衔接进行初步研究,包括五个部分。首先,绪论部分说明研究背景与研究意义,根据二者确定研究思路与方法。第二步,在文献综述中对衔接、教育衔接、高
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《普通高中生物课程标准（2017年版）》明确了普通高中教育的定位——基础教育,说明了普通高中教育其中一个重要的任务就是为学生适应高等教育作准备。在高等教育逐渐走向大众化的趋势下,生物学基础教育与高等教育的衔接也逐渐受到重视。本文对高中生物学教学与生物科学类专业的衔接进行初步研究,包括五个部分。首先,绪论部分说明研究背景与研究意义,根据二者确定研究思路与方法。第二步,在文献综述中对衔接、教育衔接、高中与大学衔接的概念进行定义,并对国内外高中与大学教育衔接的方式进行总结。第三步,以生物科学类专业大学生与高中生物教师为对象,利用问卷调查的方式对现今衔接的现状、影响与需求进行问卷调查,然后总结三所生物科学类专业的专业课程安排。从这两部分内容得出,高中生物学教学与生物科学类专业的衔接宜融入高中生物教学中,具体融入高中生物学基础理论知识、生物学实验、生命科学前沿知识这三种教学内容中,同时在教学过程中适当采用大学教师常用的教学方式。第四步,选择相应教学内容进行教学设计与案例分析。最后为结论与建议,总结此次研究的不足。从教材编写、高中、高校三个层面提出建议。希望采取多种措施使得高中生物学教学与生物科学类专业衔接更为合理、有效。
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