主观标记语被频繁使用于日常对话,是一种重要的语言手段,而传统英语教学对该手段的忽视造成了中国学习者主观标记的使用状况差强人意。本文采用了基于语料库的研究方法,讨论了英语本族语者对主观标记语的使用情况并且比较了中国英语学习者对其使用的情况及其与本族语者的差异。本文首先阐述了主观标记语产生的理论基础,并从描述语言学,语义学和跨文化语用学三个层面评述与分析了有关主观标记语研究的文献,随后在回顾和评论这些文献的基础上提出了基于语料库进行研究的方法。文章对主观标记语这一重要概念给出了工作定义并根据其形式进行了分类。基于BNC口语子语料库中的真实语料,文章从命题态度和语用功能的视角对本族语者的主观标记语使用进行了分析,并发现,主观标记语具有人际功能和语篇功能,可作为话语缓和机制,礼貌表示语,话语联接语,填充语和话语轮换标示语。在对比研究中,我们发现中国学习者对某些主观标记语有多用或者少用的情况,而且存在着一些搭配偏差。最后本文探讨了产生这些差异的原因,如母语迁移、学习策略等等,以期对英语教学提供有价值的启示。