与时俱进,开拓创新是时代的要求。21世纪教育的核心问题是培养和造就富有创新精神和创造能力的高素质人才。对创新教育活动来说,问题意识是培养学生创新精神的切入点。我国新一轮基础教育课程改革倡导以科学探究为主的多元化的学习方式。要想调动学生主动性和创造性,必须要培养学生的问题意识。但是初中思想品德课教学过程中存在只重视教师提问,忽视学生提问、忽视学生主体性的现象。学生应渐渐具备的创新品质在这样的教学中无法真正地得以养成,学生的创新能力的培养自然也不可能达成。在初中思想品德课教学中,教师必须重视学生学习过程中的问题意识培养。通过对初中思想品德课教学的反思,本论文将研究对象确定为初中思想品德课教学中学生问题意识的培养。本论文从问题意识的理论研究出发,明确了问题意识的内涵及初中思想品德课教学中学生问题意识培养的重要性与紧迫性。然后论述了对初中思想品德课教学中学生问题意识培养现状进行的调查,调查结果主要可以概括为:学生对老师的提问态度冷漠;学生没问题可问;有问题却不知道该怎么问;没有提问习惯;有问题根本就不敢问;认为提问是老师的事,和学生无关等等。在课堂教学中学生不善于质疑和提问。目前的教学现状不尽如人意,仅有个别学生的问题意识相对较强,能积极质疑、发问,学生的问题意识并没有被充分唤起。这从一个侧面反映出教师对学生问题意识培养不足。笔者分析了造成这些现象的原因,并提出了初中思想品德课教学中培养学生问题意识的几点策略:转变教师教育观念,创设民主、和谐的教学氛围,鼓励学生质疑、批判;优化教学设计,创设促进学生发现并提出问题的问题情境;教师应教给学生提问的技能,对学生的提问行为进行积极强化;改革教育评价方式,将问题意识引入评价指标使学生有动力发现并提出问题。