概要:作为人类跨国界、跨文化、跨民族的交际活动的桥梁,口译在今天这个全球化的以沟通为纽带的世界里发挥着其非常重要的作用。方方面面的国际交流活动都可见口译工作者的身影。随着当今国际交流的日益频繁,对口译员的需求也不断扩大。口译实践与研究的进步不断拓展着“口译质量”这个概念的内涵及定义,究竟什么要素形成并左右着“口译质量”的形成以及如何界定“口译质量”这个模糊多边的概念一直是口译研究的热点及公认的难点。本文以口译活动的本质、口译员在口译活动中的角色作用为起点,在审视关于口译和口译质量的多种理论及标准同时,结合调查分析及比较,提出以总括性、灵活性及普遍适用性为特点的口译质量“标准体系模式”,将口译活动及译员置于行为模式中进行分析,摆脱了以往口译质量衡量的僵硬单一层次及在新时代条件下的尴尬。作为此体系的基础,“标准”并非传统意义上规定不变的量化标准,而是将口译置于社会互动交流中,以对口译活动产生直接及间接影响的口译活动参与者的不同质量观进行综合而成的不断变化而同时也具有相对稳定性的具有指导意义的质量标准体系。合格的口译质量是口译教学的首要目标,口译质量的界定直接影响口译教学的方向和重点。本文在对影响口译质量的要素的探讨基础上,将对口译质量的理论讨论与口译教学实践结合起来,从语言素质、多维口译视角、最大关联度及新领域与新观点所带来的挑战四大方面结合各自的典型要素或技巧提出改进口译教学从而提高口译质量的指导方针。本文目的在于辨明在新的全球化时代背景下,充当文化信息媒介的口译员、口译活动及“口译质量”这个看似简单的概念的本质,将理论与口译质量的生成过程,即口译教学结合起来,从全新的视角对口译质量的生成和衡量提出建设性意见。