国防教育是国之大事,国防强则国家强、民族兴;国防弱则国家弱、民族衰。“弱国无外交”便是最好的诠释,我们国家进入新时代,走向新的复兴,国防教育不可遗漏。国防离不开军事,也离不开教育,国防教育立于心中,整个国家的国防才能巩固。中学生活力旺盛,是国家的希望和民族的未来,重视中学生的国防教育显得尤为重要。本文基于中学生历史国防教育校本课程的开发为研究主题,聚焦广西地区的特色国防资源,基于实践研究的视域提出中学生历史国防教育校本课程开发的路径与策略。本文的创新之处体现于研究视角的创新,研究内容创新,研究方法创新。本文共分为五大部分:第一部分是绪论部分,介绍了中学生历史国防教育校本课程的开发的背景;国内外研究综述;丰富校本课程开发、提升中学生国防观念、创新学校课程文化等意义;人本主义教学、建构主义学习、后现代主义课程等理论;国防教育、校本课程开发等概念的界定。第二部分是立足于广西国防教育历史校本课程开发现状进行调查与分析,为研究奠定基础;第三部分是论文的主体部分,提出中学生历史国防教育校本课程开发的实践探索。本文认为中学历史国防教育校本课程开发的目标是弘扬爱国主义教育,凸显历史课程“立德树人”价值;拓宽国防教育渠道,提升学生历史学习实践能力;拓展历史课程资源,提升中学生的国防教育意识。开发原则包括主体性原则、发展性原则、适度性原则。开发路径形式包括活动形式、调查访谈形式、课程纲要形式、研究性学习形式、实地考察形式、实践形式。第四部分是中学生历史国防教育校本课程开发的实施策略,包括课程选择、课程整合、课程新编、课程补充策略。第五部分是建议及反思。对中学生历史国防教育校本课程开发提出充分运用教材自身涵盖的国防教育内容;紧扣地区特色不断拓展国防教育新资源;需要多方对历史国防教育校本课程的支持的建议,期望在以后的工作过程中能将此次国防教育校本课程运用教学实践,切实的达到国防教育的目标,但是由于资金、时间等问题,存在调研不足,挖掘广西地区国防资源不够深入的情况,需要再后期继续总结完善。