好的教学设计是提高课堂教学效率和教学质量的重要保障。在海外的汉语教学中,不同国别的汉语课堂有着不同的特点,如何根据特定的教学环境和教学对象,因地制宜地进行教学设计,对于提高汉语课堂的教学效果来说非常重要。笔者于2017年6月至2018年3月在菲律宾北部一所华语学校实习。实习期间,发现学生在汉语的学习中存在一些较大的问题。为了帮助学生解决学习中的问题,笔者试以教学设计为例,在国际汉语教学设计基本理论和“后方法”教学理论的指导下来探讨汉语综合课的教学设计。首先,笔者通过访谈和问卷调查对当地的教学环境、教学对象和教材等教学设计相关要素进行前期的分析。其次以《你的羊被狼吃了》这一课为例进行教学设计,并对具体的教学过程和设计思路进行说明。最后对本次的教学设计进行评估和反思。在教学目标的设计中,本文借鉴国内新课改的“三维目标”进行了汉语综合课的目标设计,认为在设置三维教学目标时,应注重三维目标的整合,并能够根据不同的教学对象设置差异性的教学目标;在设计教学内容时应注重语言技能与语言要素的统一;在选择教学方法时应根据特殊性的原则去选择适用于教学环境和教学对象的教学方法,切勿将某种教学方法生搬硬套在课堂中;在安排教学环节时应注重整合语言技能,在教学环节内部注重安排听说读写不同的教学活动和练习,以促进学生语言技能的综合发展。本文为在国外教学环境下的教学设计提供了参考。