初中教育是基础教育的关键阶段,上承小学教育,下接高中教育,它在培养高素质公民上起到了决定性作用。我国是个农业大国,农村人口占全国总人口的大多数,农村基础教育是我国教育的重心,提高农村初中教育的质量是提高我国国民素质的关键;而提高农村初中教师尤其是语文教师的专业发展水平是提高农村初中教育质量的主要途径。此外,由于农村初中语文教师在整个教师队伍中占有相当比例,因此,农村初中语文教师的专业发展水平在很大程度上体现了我国教师队伍整体的专业发展水平,也在一定程度上反映了我国基础教育的发展水平。目前,我国农村初中语文教师专业发展现状不容乐观,提高农村初中语文教师专业发展水平迫在眉睫。本研究选取了皖南山区、皖北农村部分初中语文教师为调查对象,实地调查了初中语文教师专业发展情况,描述了农村初中语文教师专业发展中的若干问题及影响因素,并提出切合农村初中语文教师专业发展实际的若干对策,以期能为农村初中语文教师的整体素质的提高,实现城乡教育均衡发展做一些切实有益的工作。本研究通过文献研究、调查研究和案例研究认为,农村初中语文教师专业发展存在的问题有教师自身专业发展意识不强,教学能力亟待提高,教师职后培训工作需要改进,教师科研的意识比较薄弱,学校硬件设施不配套,专业书籍不足等诸多问题;而导致这些问题产生的因素比较复杂,其中学校、教师职后培训以及教师自身是影响着农村初中语文教师专业发展的主要因素。据此,本文认为,要提高农村初中语文教师专业发展水平,可以采取如下对策:其一,社会以及相关部门要更加重视农村初中语文教师专业发展,以创造良好的社会大环境;其二,学校要采取具体措施鼓励教师不断“充电”,为教师专业发展创造条件;其三,要加强和改进师资培训工作;其四,充分利用农村独特的资源,拓宽教师自身专业发展的途径。