副词是对外汉语教学的重点,也是外国学生学习汉语的难点。论文是对蒙古国留学生学习汉语副词“又”、“还”、“再”的用法进行对比,通过调查问卷法、对比分析法、问卷调查法、偏误分析法、翻译法、归纳总结法等对汉语副词“又”、“还”、“再”进行对比分析,找出了偏误形成的动因,在此基础上,提出教学建议。论文主要包括以下内容:绪论部分介绍了研究的目的和意义、研究的方法、研究的理论基础及研究语料来源等;第一章是文献综述,对汉语副词“又、还、再”的本体研究进行了概述。第二章主要内容是:1、对副词“又、还、再”的语义;2、阐述在汉蒙语中重复义的表达形式;3、问卷调查,包括调查的内容、调查对象、调查方式和调查结果等;4、汉语副词“又、还、再”的重复义考察;5、问卷调查及分析,包括选择题的调查分析、判断题的调查分析、蒙汉翻译题的调查分析及造句题的调查分析;6、“又、还、再”的误代偏误分析等。第三章主要针对问卷调查及分析进行了具体的原因分析,主要有母语负迁移、目的语规则泛化和教师、教材的原因。第四章是从两个方面对教学提出了相应的建议,包括从蒙汉对比角度提出的建议和副词“又、还、再”的教学建议等两个方面。同时通过对比和辨析过程中对问题进行预测,并得出了相应的结论及解决的办法。结语部分对全文进行总结,指出了本文的创新点和论文研究的不足之处。