语法学习对于高中生来说至关重要,并且贯穿于高中英语学习的整个过程。可是现行语法教学形式单一,课堂枯燥,没有重视学生的主体地位。本文将参与式教学运用到高中英语语法教学中,旨在改善高中英语语法教学现状。参与式教学包括行为参与、认知参与以及情感参与。它是指以学生为中心,灵活运用多种教学手段,引导学生积极主动参与的教学模式。参与式教学的主要理论依据是合作学习理论和建构主义学习理论。合作学习是指学生在小组中的协作学习,积极主动地参与学习的过程。建构主义认为,学生是学习的主体,也是知识的建构者。教师是学生建构知识的帮助者、引导者与合作者。本文旨在回答以下三个研究问题:⑴参与式教学对高中生学习英语语法的自信心有何影响?⑵参与式教学对高中生英语语法的学习能力有何影响?⑶参与式教学对高中生英语语法的学习策略有何影响?本文对北京市某高一年级两个平行班的84名同学进行了为期16周的教学实验。实验班和控制班分别为41名和43名同学。两个班级英语水平相当。实验班采用参与式的语法教学方法,控制班采用传统的语法教学方法。研究工具为问卷调查、前测后测和访谈。采用SPSS25.0软件对所收集的数据进行分析。研究发现,参与式教学能够增强学生学习英语语法的自信心,提高学生学习语法的能力,改善学生学习语法的策略。参与式教学对高中英语语法教学有积极的影响。因此,参与式教学的教学模式在高中英语语法教学中具有可行性。