创新教育是基础教育面临的重要任务，培养创新型人才必须从基础做起。因此，发挥语文学科的思维功能，显得尤为重要。如何培养和训练学生的创新思维能力呢？我进行了以下几点尝试： 一、克服从众心理，培养学生思维的独特性 "学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。"质疑是培养学生思维独特性的有效途径。只有善于发现和提出问题的人，才能产生创新的冲动。1、预习存疑，诱导思维。有些课文篇幅较长，故事情节曲折，我就要求学
改革开放以来，中国医疗服务供给领域经历了一场以自主化为主题的深度的制度变迁运动。一方面，通过引入市场手段和竞争机制，一定程度上为公立医院的生存提供了“市场化”的制度环
面对不稳定的经济局势和我国的社会转型，社会企业的出现及其本身具有的公益宗旨企业化运作模式更能适应我国当前的大环境，高效的实现公益组织的社会价值。 本文明确界定了社
近30年来，随着社会经济的迅速发展，人民生活水平的不断提高，医疗卫生保健事业的逐步改善，加之计划生育政策的实施，人口老龄化进程逐步加快。我国已于1999年进入老龄社会，而上海比全
摘要：审美教育是语文教学的一个重要内容，培养学生健康高尚的审美情趣和发现美、创造美的能力是语文教师义不容辞的责任，因此，语文教师应紧扣教材，启发学生从文章中挖掘美；联系实际，引导学生从生活中发现美；针对年龄，鼓励学生用自己的笔表达美；通过活动，调动学生用自己的手创造美。 关键词：中学语文 审美教育 途径 美育即审美教育，是指在教学过程中培养学生具有正确的审美观和鉴赏美、创造美的能力的教育。美育
新课标倡导"要构建自主、开放、探究的学习方式"，"教学是学生、教师、文本之间的对话的过程"等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求当代的小学语文教师不应是"授之与鱼"的塾师，而应是"授之与渔"的智者。教学模式也要从单一的、严密的、封闭的、主观的线性程式走向多维的、灵活的、开放的、客观的板块式程式。 教师是课程改革的实施者，更是参与者。作为一位语文教师，应该如何来应对此次教学改革呢？ 一
摘要：为了贯彻落实好《小学语文新课程标准》，提高小学生语文素养，我在平时语文教学中，非常重视小学生的习字教学，尝试着将德育渗透在写字教学活动中。 关键词：德育功能 习字教学 渗透教学 随着科技的发达，社会的进步，物质生活水平的提高，电脑已经走进农村千家万户，现在的小学生大都喜欢用电脑输入法，至于用手写他们都嫌麻烦，甚至连家长和部分老师大都以为字写得好不好已经无所谓。加之应试教育的影响以及学生繁
战城南,死郭北,野死不葬乌可食.为我谓乌:“且为客豪①.野死谅②不葬,腐肉安能去子逃!”水深激激③,蒲苇冥冥④,枭骑⑤战斗死,驽马徘徊鸣.梁筑室,何以南,何以北?禾黍不获君何