陶行知说过“生活即教育”。玩、游戏是孩子的天性,笔者从自己的教学实践中汲取养分,通过对小学美术课堂的“游戏”教学研究,改变传统呆板固定的教学模式,让美术活起来,让孩子们爱上美术。教师为实现培养学生学习美术兴趣,可以借助“游戏”的方法使美术课堂展现其独有的魅力。但是笔者谈到的“游戏”的概念并不是指一般意义上以“玩”为目的的游戏,而是一种营造良好的教学氛围,以高课堂教学质量为最终目的的教学手段。“游戏”的设置可以使学生在快乐中增长知识,养成习惯。这种教学手段体现了学生在教学活动中的主体性,无论是思维创造力还是动手实践能力都能得到较大程度的拉提高,是为了让美术课堂变得更有趣的一些方式,根据孩子对游戏的需求,把游戏运用在美术中,把学生们从传统的课桌上拉起了。游戏能让孩子们乐于学习,易于学习,用游戏“诱惑”孩子们爱上美术,最后升华为真正的,主动的去感受美术,积极的投入美术课的学习当中。本论文有三部分组成:第一部分主要分析游戏的含义以及游戏与小学生和小学课堂的关系,为本论文提供了理论支撑;第二部分着重讲述“游戏化”美术的具体教学方式,以及游戏教学的作用,结合具体教学案例讲述“游戏化”教学的会带来的课堂效应;第三部分重点讲述现实的美术教学课堂中的各个教学环节:导入、讲授新知、展示评价三方面的游戏方法,为各个环节做了一个具体的游戏方式。