本文是一个跨文化的幼儿园游戏比较研究,从幼儿园游戏实践的角度出发,综合运用文献法、访谈法、观察法来比较中国与挪威幼儿园一日生活中游戏实践的现状,并从两国学前教育课程中的游戏地位、幼儿园游戏的实施(包括游戏环境、游戏材料、游戏时间以及教师在游戏中的作用)等方面进行综合全面的比较研究。通过对两国幼儿园一日生活中游戏实践的比较后发现,两国幼儿园在以下几个方面存在差异：1、两国教师的游戏观不尽相同,即两国教师对游戏功能和属性的认知、游戏评价的形式、处理游戏和教学的关系等问题上存在差异。2、两国幼儿园的游戏实践存在较大差异,即在幼儿园游戏时间的设置、游戏环境的创设、游戏活动的组织上有明显不同。根据研究的结果,本文提出了对我国幼儿园游戏实施的建议：1、提高幼儿园一日生活中游戏实践的质量,即反思一日生活作息,改进作息制度；重新审视游戏实践的现状,提高幼儿园游戏活动的质量。2、改善和提高教师对游戏的组织能力,即教师要学会观察,依据观察设计和组织各种活动；减少干预,还幼儿游戏的自主权；适时合作,提高游戏质量。